“我喜歡教書。”這是眉山東坡區(qū)蘇南小學(xué)數(shù)學(xué)大組長(zhǎng)胡亞瓊老師常說的一句話。就是這份喜歡，讓她對(duì)辛苦甘之若飴;正是這份喜歡，讓她認(rèn)真地教書20年;也是這份喜歡，讓她在鉆研、創(chuàng)新的道路上執(zhí)著追尋20年。她對(duì)教育教學(xué)工作充滿了理想和激情，“上有生命力的數(shù)學(xué)課，做學(xué)生喜歡的好老師”是她一直追尋的目標(biāo)。一路走來，她對(duì)教育的執(zhí)著情懷，對(duì)魅力課堂的如癡追尋，對(duì)自我價(jià)值的不斷實(shí)現(xiàn)無不讓人贊嘆不已。

醉心講臺(tái)——上有生命力的數(shù)學(xué)課

今年4月，胡亞瓊老師參加“眉山市小學(xué)數(shù)學(xué)賽課初賽”時(shí)，有老師就問她：“你都參加過省上的賽課了，還參加眉山市的干啥?萬一初賽就被淘汰了，好丟臉哦!”胡老師當(dāng)時(shí)的回答是：“每一次賽課都是一次歷練，結(jié)果如何并不重要，重要的是讓我學(xué)習(xí)、鍛煉和成長(zhǎng)的這個(gè)過程。”胡老師最終以堪稱完美的教學(xué)展示在眉山市小學(xué)數(shù)學(xué)賽課中大放異彩。

大多數(shù)人習(xí)慣于安穩(wěn)和平靜，害怕改變。而少數(shù)人總在不斷探索，力求突破自己。胡亞瓊顯然屬于后者。教育思考使她明確了自己的方向，科學(xué)而理性的設(shè)計(jì)，實(shí)施自己的教育，同時(shí)不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實(shí)踐，最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格。走進(jìn)胡老師的數(shù)學(xué)課堂，你會(huì)感覺到她的心中始終裝著學(xué)生，她會(huì)以學(xué)生的視角來思考問題、設(shè)計(jì)問題;胡老師在數(shù)學(xué)課上最為關(guān)注的是學(xué)生怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，她經(jīng)常說：“一旦你知道哪里不懂，其實(shí)你就懂了。”她的課堂是學(xué)生充分交流的課堂，是學(xué)生靜靜思考的課堂。她的課堂不存在“浮華”與“熱鬧”，她的課堂是比較典型的數(shù)學(xué)課堂——有學(xué)生深度思維卷入的課堂。她引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的思維空間自由馳騁，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)個(gè)深刻而豐富的教學(xué)活動(dòng)，為發(fā)展學(xué)生的思考力、創(chuàng)造力而教，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，達(dá)到“思維活躍流暢，創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界。胡老師關(guān)注課堂的發(fā)展，她堅(jiān)信生成性的課堂是靈動(dòng)的，激動(dòng)人心的課堂是互動(dòng)的，生生、師生之間的互動(dòng)交流讓她的課堂彰顯生命力。

正是由于胡亞瓊老師在課堂教學(xué)中的不斷探索、創(chuàng)新，她參加四川省社會(huì)賽課獲一等獎(jiǎng)，參加眉山市數(shù)學(xué)賽課獲一等獎(jiǎng)，并在“全國(guó)百師講壇”數(shù)學(xué)活動(dòng)和“東坡區(qū)骨干教師培訓(xùn)”活動(dòng)中獻(xiàn)課，還多次參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，深受同行好評(píng)。胡亞瓊老師作為蘇南小學(xué)的數(shù)學(xué)大組長(zhǎng)，不僅自己在課堂教學(xué)中認(rèn)真鉆研，還指導(dǎo)年輕教師上課和賽課。不管是自己上課還是指導(dǎo)其他老師上課，她都有著獨(dú)立而有深度的思考能力。

醉心教育——做學(xué)生喜歡的好老師

20年彈指一揮間。20年的教育經(jīng)歷，寫滿了她的奮斗、努力……她努力做一個(gè)給予學(xué)生真誠(chéng)鼓勵(lì)的人，做一個(gè)影響孩子一生命運(yùn)的人。班主任工作千頭萬緒，什么都要管，什么都要講，什么都要抓，稍有不慎還會(huì)出一些亂子，因此好多老師都不愿意當(dāng)班主任，學(xué)校一般由語(yǔ)文老師擔(dān)任班主任工作。胡老師作為數(shù)學(xué)老師擔(dān)任班主任的時(shí)間并不長(zhǎng)，但她一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)和思考，班主任工作同樣干得有聲有色。胡老師在班主任工作中轉(zhuǎn)變觀念，站在家長(zhǎng)的角度當(dāng)班主任，以“摯愛、鼓勵(lì)、欣賞”來代替“管理”，面對(duì)孩子林林種種的問題，胡老師始終站在家長(zhǎng)的角度想一想，換一種方式試試看，給孩子多一些包容，多一些肯定，多一些愛，呵護(hù)孩子，讀懂孩子，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，為學(xué)生營(yíng)造了健康發(fā)展的空間。胡老師不是只用“成績(jī)”這一把尺子來衡量學(xué)生，而是用欣賞的眼光看待學(xué)生的發(fā)展，挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)，給學(xué)生們提供各種展示的舞臺(tái)。經(jīng)常在班級(jí)開展演講比賽、故事大王比賽、書法大賽、才藝大比拼等活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分展示自己，增強(qiáng)孩子的自信心。胡老師尤為關(guān)注特殊學(xué)生。有些孩子因?yàn)榉N種原因造成異常表現(xiàn)，胡老師走近他們，感受他們的內(nèi)心，和他們做朋友，用自己的語(yǔ)言或行為去激勵(lì)這些孩子，因?yàn)楹蠋焾?jiān)信教育是溫暖的，應(yīng)該陪待花開，用心去為每個(gè)孩子開啟通向成功的大門。正是因?yàn)楹蠋熢诎嘀魅喂ぷ髦胁粩嗨伎寂c實(shí)踐，她所帶班級(jí)的孩子個(gè)個(gè)陽(yáng)光活潑、積極上進(jìn)，所帶班級(jí)獲得蘇南小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)五連冠、女子籃球比賽第一名、千人繪畫比賽一等獎(jiǎng)、書法比賽一等獎(jiǎng)、合唱比賽一等獎(jiǎng)，所帶班級(jí)被評(píng)為東坡區(qū)優(yōu)秀班集體，她也曾兩次在全校作班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

胡亞瓊就是這樣的老師，因?yàn)橄矚g而執(zhí)著，因?yàn)閳?zhí)著而深入思考，因?yàn)樯钊胨伎级錆M魅力。胡亞瓊老師對(duì)教育的追求讓她迅速地成長(zhǎng)起來，成了蘇南小學(xué)實(shí)力派數(shù)學(xué)老師的領(lǐng)軍人物。她成長(zhǎng)為東坡區(qū)骨干教師、東坡區(qū)先進(jìn)教師、東坡區(qū)十佳數(shù)學(xué)教師、東坡區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。我們相信，她一定會(huì)在探索教育本真的道路上走得更遠(yuǎn)。